写作作为英语的基础能力之一,是最复杂和具有挑战性的一项技能,因为它体现了学习者的英语综合水平。尽管写作至关重要,但在实际的初中英语教学中,写作能力的培养往往被忽视。对教师而言,写作教学费时低效,所以多数更关注词汇和语法教学。对学生而言,词汇量缺乏,句子缺少准确性和流利性等问题也困扰着他们,所以初中生写作水平普遍较低。Lewis提出的词块教学法引起了国内外学者对词块的深入研究,给英语教学带来了新的启示。目前,已有不少的研究证明了将词块教学法应用于英语写作能有效提高学生的写作水平,但这些研究的对象主要是大学生或高中生,很少涉及初中生。因此,本文采用实证研究的方法来验证词块教学法对初中生英语写作能力的具体影响。本研究主要探讨三个问题:(1)词块教学法对初中生英语写作能力有什么影响?(2)为什么词块教学法对初中生英语写作能力有影响?(3)词块教学法如何影响初中生英语写作能力?在为期12周的实验过程中,笔者采用了前测、后测、问卷、访谈等方法收集数据,并用SPSS 21.0分析数据。本研究得出如下结论:首先,词块教学法对学生写作能力的影响主要包括提升了写作成绩;丰富了写作中的词块数量;提高了写作准确度和流利度。其次,词块教学法对学生写作能力有影响是因为它提高了学生的写作兴趣和信心,培养了词块意识和能力。最后,词块教学法对学生写作能力的影响主要体现在几个方面:加强了词块的学习和运用,掌握了词块学习的方法。总体来说,作者认为本研究能为目前的初中英语写作教学提供一些启示,例如教师应该培养学生的词块意识并且提高学生在写作中运用词块的能力。但也存在不足之处,例如作者对词块教学法的理解比较有限,实验设计和实施不够完善等。在今后的研究中,教师要更多地了解词块教学法的知识和运用,以便更好地促进学生学习英语。