生态旅游作为一种新型的、绿色的、环保的旅游方式，其以环境保护为目标、以可持续发展为指导，在活动中要求降低对自然环境和社会文化的影响，并通过开展一系统的探索、体验、学习和认知，从而满足旅游者的心理需求，并提高旅游者的生态意识和行为，从而实现人与自然的和谐发展。但是，从近几年国内学者对生态旅游的研究来看，生态旅游虽在我国早已起步，但在发展过程中仍然存在许多问题，其中最主要的原因是生态旅游的教育保护功能没有得到有效的发挥。　　随着我国对生态文明概念及建设生态文明的要求的相关报告的提出，生态文明建设成为了当前社会建设的主要内容，生态文明的目标是促进人与自然、人与人、人与社会和谐发展。生态旅游既体现对自然环境和人文环境的保护，又体现社会环境中人的环保意识，它本身具备生态教育功能。　　本研究试图通过对生态旅游的教育体系进行深入剖析，包括教育功能的内容、目标群体、影响因素及实现途径，并结合其内外部运行机制和构成要素，构建生态旅游的教育功能体系，并结合国家生态旅游示范区对生态旅游的教育功能进行案例研究，从而得出全文的主要结论：（1）前往生态旅游区成熟、知名度高的景区的旅游者文化水平普遍较高，已经具备了潜在的生态意识和环境责任感，但缺乏一定的生态行为。（2）生态旅游的教育目标群体包括旅游者、导游人员、社区居民、旅游管理人员、景区工作人员、政府人员和学生；教育内容包括道德方面、文化知识、环境保护、审美和技能等；教育途径可通过景区、学校、社会及法制规章等方面。（3）生态旅游教育功能的实现对生态文明的影响体现在提高国民素质和生态意识、促进人的消费行为的转变、改善生态环境、传承生态文化及促进社会和谐发展五方面。