在社会迈向现代化的进程中,受唯科学主义思潮的影响,当今教育开始疏远对学生人性的关怀,陷入功利主义教育的困境。学校学科教育中,实用性和工具性课程占据讲台中心位置,人文课程受到排挤;对学生只重视知识的灌输和技能的培养,忽视人文精神的培养和人文素质的提高。这些问题与教育的本质相矛盾,因此,反思现代教育的价值取向,弘扬人文精神,在化学教育中进行人文精神教育是促进学生全面发展的必由之路。本文以解析人文精神内涵、剖析化学课程中的人文精神教育因素、探索化学教育中人文精神教育策略为主要目的,以文献研究、调查分析等为主要方法对当前化学教育中的人文教育现状进行了初步研究,全文共分为五部分。第一部分通过对人文精神相关概念、名词的解析,加深了对人文精神内涵的理解,为在中学化学教育中进行人文精神教育作了必备的铺垫。第二部分阐述了本研究的哲学基础、人本主义心理学基础及化学学科基础,并在此基础上架构了化学教育中人文精神教育的目标。第三部分在对化学深层次人文理解的基础上,剖析了中学化学课程中的人文内涵。从高中化学新课程标准及高中化学教科书的内容选择、呈现方式等角度挖掘高中化学课程中蕴含的人文精神教育因素,为在化学教育中进行人文精神教育提供了教学素材。第四部分通过对学生及教师的调查、访谈及数据分析,揭示了在化学教育中进行人文精神教育的必要性和迫切性。第五部分依据以上的论述和分析,从学校文化环境的营造、化学教师人文素养的提升、化学课堂的渗透、化学隐性课程的开发等方面着手提出了在化学教育中培养学生人文精神的主要策略。