目的:研究我国50岁以上中老年人的计算力水平分布情况以及其影响因素,并进一步研究不同年龄、受教育程度亚组的中老年人步态与计算力之间的定量关系。方法:本课题以中西部城市某医疗中心作为实验地点,总体上分两阶段进行。第一阶段:共纳入472名符合纳入排除标准且签署知情同意书的受试者。受试者依此进行计时1 min的“串行减法-步行”双任务测试,在旁实验人员记录其计算结果,还需收集其一般人口学信息、MMSE筛查量表等资料。数据分析阶段通过多元回归分析、非参数假设检验等方法来研究性别、年龄、受教育程度对中老年人计算力水平的影响程度,并通过Bootstrap法给出不同年龄组的计算正确数分位数情况。第二阶段:共纳入334名符合纳入排除标准且签署知情同意书的受试者。受试者需穿戴传感器设备以采集其步态信号,并分别进行计时1 min的“串行减法-步行”双任务测试,以及计时1 min的“步行”单任务测试。计算结果由现场实验人员记录,步态信号通过可穿戴设备实时记录。数据分析阶段主要通过步态信号处理方法,从步数、跨步时长变异系数、加速度变异系数三个方面分析对比其进行单、双任务步行时的步态差异,并研究双任务步数同计算正确在不同年龄、受教育程度亚组之间的关系。结果:通过Wilcoxon检验计算力得分同性别的关系,得到P=0.265>0.05;进一步对年龄和受教育程度因素分别进行非参数假设检验,得到P值分别为0.016、5.1294*10-14。对每位受试者计算力水平同MMSE得分相关性检验结果为P=0.001<0.05。多元回归分析所得到的回归方程为:双任务计算力得分=21.813+（-0.178）*年龄+（-0.953）*性别（男性:1;女性:2）+0.809*受教育程度。单双任务步数差值在0-10、10-20、20-30、30-40计算正确数组中均值分别为:-5.00、-3.82、-0.13、1.38。结论:受教育程度、年龄、性别是对中老年人计算力水平造成影响的可能因素,且影响力水平依次降低,其中性别对中老年人计算力水平的影响最不显著,且计算力水平同MMSE得分有强相关性。并且,在与年龄有关的步态情况下降中,对于计算力低下的人群此种步态情况下降更为明显;以及对于中老年人群,其计算能力越强,其行走能力通常就越好,且在年龄更大的人群中,此点规律更加明显。