未来时间洞察力作为一种独特的人格特征,是个体对于未来时间的认知、体验和行动（或行动倾向）。学业投入是一种包含活力、奉献以及专注三个维度的学生沉浸于学习的状态而出现的一种积极的情感认知。职业定向是一种个体进行自我职业管理指导以实现成功的方法。有研究表明未来时间洞察力、学业投入以及职业定向两两变量之间的关系紧密,三者之间存在着一定的联系。但是,对于这三者之间的关系研究却较为少见,因此本研究旨在探讨未来时间洞察力、学业投入、生涯定向关系。本研究采用青少年时间洞察力量表及学业投入量表、生涯决定量表为研究工具,新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第十三中学、第十六中学初一年级到初三年级学生,广东省珠海市第九中学、紫荆中学、九洲中学等初一年级到初三年级学生及广东省珠海市唐国安纪念小学六年级学生的568名学生进行了调查,收集数据,从而了解青少年未来时间洞察力、学业投入以及生涯定向三者之间的关系。经过数据分析和讨论得出以下结论:（1）青少年未来时间洞察力得分处于中等偏上水平,说明青少年具有较好水平的未来时间洞察力。未来时间洞察力的部分维度在性别、是否独生及年龄上存在显著差异。（2）青少年学业投入得分处于中等偏上水平,说明青少年具有较高水平的学业投入。学业投入在性别、是否独生及年龄上不存在显著差异。（3）青少年生涯定向得分处于中等偏上水平,说明青少年具有较好水平的生涯定向。生涯定向的部分维度在性别、是否独生及年龄上存在显著差异。（4）青少年未来时间洞察力消极与学业投入呈负相关,未来时间洞察力积极与学业投入呈正相关,学业投入与生涯定向之间显著负相关,未来时间洞察力消极与生涯定向呈显著正相关,未来时间洞察力积极与生涯定向呈显著负相关。（5）青少年学业投入在未来时间洞察力与生涯定向中起部分互补中介效应。本研究不仅丰富了青少年未来时间洞察力、学业投入以及生涯定向之间的关系研究,同时也为提高青少年生涯规划意识提供了一定的解决思路,为学校开展生涯规划指导提供了一定的建议。