2020年提出全面加强新时期学校体育工作,把学校体育提高到一个新的高度,其次要提高学校体育教育的高质量发展,使体育教育资源配置更加合理。柞水县属于经济不发达县域,初级中学的部分体育教育资源配置因素与国家相关标准相一致尚存在一定的差距。本文通过文献资料法、实地调查法、问卷调查法等研究方法对商洛市柞水县初级中学体育教育资源配置的现状及其优化策略进行研究,研究结论如下:（1）体育教育师资资源配置情况:7所学校专任体育教师师生比均未达到国家专任体育教师配备要求;64.86%的体育教师的学历达到达到国家基本要求;体育教师的职后培训情况不乐观,近五年,7所学校没有1名体育教师达到相关体育培训次数要求;10.81%的教师参加了陕西省教学技能大赛,其余教师均无参赛经历。（2）体育教育场地器材资源配置情况:按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》,7所学校的各类体育场地的数量与面积、器材的种类与数量均存在不同程度的未达标;7所学校的体育场地保养和定期维护被忽视,器材更换不及时。（3）体育教育经费资源配置情况:7所初级中学体育经费均不充足;体育经费来源途径单一,主要依靠政府拨款;体育经费支出较为多元化,主要用于购置体育器材、举办校运动会、体育社团活动等体育教学和体育活动的运转。（4）体育信息资源配置情况:7所学校均有电视电脑等基本信息硬件设备,其余设备均存在不同程度缺乏;42.85%的学校无线网络覆盖教学区;7所学校的体育信息共享平台的构建较滞后,师生获取体育相关政策、制度及赛事的渠道不够畅通;42.85%的学校建有体育宣传栏、28.57%的学校建有体育书籍室。（5）体育教育课程内容资源:7所学校均使用国家统编体育教材,仅有1所学校开发使用自编校本教材;7所学校均以中考体育考试项目为体育课主要教学内容;并开设有体育理论课程,教学内容较丰富全面。针对柞水县初级中学体育教育资源配置的现状笔者提供如下优化策略:对体育师资资源给与政策上的优待,促进学校之间的师资共享;对体育场地器材资源配置实现一物多用,因地制宜创造条件克服困难;对体育经费资源配置完善教育经费增长机制,争取多方力量支持;对体育信息资源配置改变思维方式,实现信息共享;对体育课程内容资源配置不断引进新内容,实现一校一品,一校多品。