大力培养创新人才，既是建设创新型国家的必然要求，也是时代赋予高校的神圣使命。在探索创新人才培养途径的过程中，学者们普遍将本科生科研视为创新人才培养的有效途径，并在实践中大力推广。但本科生科研是否真的有助于培养创新人才尚有待验证。因此，本研究以华中科技大学（以下简称H大学）理工类本科生为研究对象，深入探讨本科生参与科研与创新素质发展之间的关系，并对H大学本科生科研的实施现状展开调查，从而为完善本科生科研，促进创新人才培养提出对策建议。　　本研究采取实证研究的方法，通过访谈调查和问卷调查收集数据资料。首先，深入华中科技大学启明学院的创新团队进行访谈调查，选取3名长期从事本科生科研指导工作的教师以及9名深度参与本科生科研的学生进行访谈。然后，依据已有的研究成果以及访谈资料编制问卷。采取两阶段随机抽样法抽取900名调查对象，并依据调查对象的不同特点分别采取课堂发放和课外委托发放两种方式发放问卷，共回收有效问卷781份，有效回收率为87％。利用SPSS19.0对问卷数据进行统计分析，通过对问卷中的创新素质量表进行项目分析和探索性因素分析提炼出七个创新素质因子，根据问卷项目的具体内容分别命名为：专业知识的深厚广博；分析和解决问题能力；沟通协调能力；思维的深刻、敏捷和独创；坚持、自信和批判；求知欲与想象力以及好奇心与兴趣。　　依据两种数据资料的分析结果，得出如下结论：（1）本科生参与科研有助于创新素质的发展，但对各创新素质因子的提高作用不同；（2）本科生科研的参与频次是影响创新素质发展的一个重要因素；（3）本科生科研的投入时间对创新素质发展的预测作用不明显；（4）不同个体特征的学生通过参与本科生科研在创新素质发展方面存在显著差异；（5）H大学的本科生科研存在诸多问题，具体表现为：1）本科生科研参与率较低；2）本科生科研参与程度较低；3）本科生科研保障体系不完善；4）本科生科研激励机制不健全。　　为了完善本科生科研，促进创新人才培养，本研究提出如下建议：（1）提高学生参与率，扩大本科生科研的覆盖面；（2）改革管理体制，提高本科生科研参与程度；（3）完善保障体系，保障本科生科研顺利运行；（4）健全学生激励机制，推动本科生科研快速发展。