本文以1998、1999、2000、2001级学生为研究对象采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法对上述问题进行了研究。 研究结果表明： 1.山东省现行的体育高考招生录取制度，特别是A类学生招生数量的不断扩大和重视B类学生的招生，严重影响了C类学生的招生，致使近几年没有录取1名C类考生。严重影响了生源的质量。 2.A、B两类学生在学科及术科成绩上存在显著差异，因此，传统的统一教学模式不适合对文化、体育基础差距很大的A、B两类学生的教学。 3.学习态度与学习成绩的相关性具有显著意义，因此，要求班主任、辅导员、学科和术科教师全方位努力改善学生的消极学习态度。 4.A类学生学科态度优于B类学生，术科态度劣于B类学生，然而B类学生学科与术科态度的增长幅度大于A类学生。由此可见，教学活动比较有利于B类学生态度的改善；A类学生的态度基本停留在原有状态。 5.师范大学教育培养的目标是中学体育师范人才，知识结构必须系统化、完整化、科学化和专业化，重点放在体育科学、人体科学知识以及完成中学体育任务、体育教学和培养体育人才所需的专业知识上。