国内外关于教师职业认同的研究较多,但关于小学校园足球教师职业认同的研究较少。为了解贵阳市观山湖区小学校园足球教师职业认同现状,探讨小学校园足球教师职业认同的影响因素,以提高小学校园足球教师职业认同感,促进小学阶段足球事业的发展。本研究以贵阳市观山湖区部分小学校园足球教师为研究对象,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法,从职业认同的能力认同、情感认同、目标认同、信念认同、持续认同等五个维度对小学校园足球教师的认同感进行分析。通过对不同性别、年龄、教龄、职称、专业、学历、周课时量、月收入水平、学校所在区域、是否担任其他工作的教师进行对比,得出以下结论:男性小学校园足球教师职业认同感高于女性小学校园足球教师。且在能力认同、情感认同、目标认同、信念认同、持续认同等五个维度男性均高于女性;小学校园足球教师年龄越大,职业认同感越高,但40岁之后,职业认同感会出现回落现象;小学校园足球教师教龄越长,职业认同感越高;小学校园足球教师职称越高,职业认同感越高;新入职一年内未评定职称的小学校园足球教师职业认同度最高,但由于经验不足,因而在能力认同方面较低;体育专业（足球专项）的小学校园足球教师职业认同感高于体育专业其他专项和非体育专业的小学校园足球教师,体育专业其他专项的小学校园足球教师职业认同感高于非体育专业的小学校园足球教师;学历越高,小学校园足球教师职业认同感反而越低;周课时量过高或过低都会影响小学校园足球教师的职业认同感,周课时量在12-17节之间的小学校园足球教师职业认同度最高;月收入水平越高,小学校园足球教师的职业认同感也越高;农村地区的小学校园足球教师的职业认同感低于乡镇和城市的小学校园足球教师,乡镇地区小学校园足球教师职业认同感较城市地区小学校园足球教师略低;未担任其他工作的小学校园足球教师职业认同感最高,担任班主任工作的小学校园足球教师职业认同感最低。