化学新课程改革的发展规定教师在实验教学中要有效组织探究式教学方式,然而目前依然存在教师一味的灌输使学生处于被动的学习现状,如此以往学生的主体性难以体现。5E教学模式是一种探究式教学模式,借助引入、探究、解释、迁移、评价五个环节使得化学实验教学循序递进、层层深入,有效协助教师组织实验活动,突出学生合作探讨、积极构建知识等能力的培养。本文将5E教学模式应用于初中化学实验教学中验证其应用的教学效果。首先,本研究了解中学化学实验教学和5E教学模式研究状况,明确5E教学模式各个环节的含义;其次,综合教学内容和学习者的特征分析5E教学模式在初中化学实验教学中的可行性,筛选适合用5E教学模式的初中化学实验教学内容,结合5E教学模式的应用原则和应用策略,将5E教学模式具体应用到初中化学实验教学中并在实验班进行化学教学设计,最后,对两个班级进行试题测试、问卷调查和访谈等方式获取实验结论,得出5E教学模式在初中化学实验教学中的应用效果及研究结论。研究表明:（1）借助对两个班级学生进行试题测试分析后,发现实验班学生成绩明显提高,两个班级存在差异性,表明将5E教学模式应用到初中化学实验教学过程中有益于学生化学成绩提高。（2）将5E教学模式应用到初中化学实验教学过程中发现,学生化学学习兴趣有所提高。（3）同时,学生合作意识和合作技能在一定程度上都有所提升。通过访谈学生证实:5E教学模式取得了学生的认可,由此认为,将5E教学模式应用于初中化学实验教学中有一定的教学效果,可以运用于初中化学实验教学。总而言之,与传统课堂教学模式相比,在初中化学实验教学中应该被推广。