中文双字词识别加工是认知心理学和心理语言学的重要研究话题之一。前人研究表明,在双字词识别加工的早期阶段,汉语熟练读者既可以将双字词作为整体进行加工,也可以通过成分字进行加工。汉字是小学生识字学习的重点,他们必须掌握2500个常用的汉字才能满足阅读的需求。但是汉语初学者经常会对新学习的双字词的相对位置感到困惑。随着学习活动的进行,成年读者应该意识到双字词中成分字的相对位置信息。但是,在双字词加工过程中关于成分字位置信息的加工仍然缺少直接的证据。本研究采用重复启动词汇判断任务进行两项实验测量来验证双字词中成分字位置信息的加工,启动刺激呈现时间为80毫秒。在中国中西部地区,大学生汉语熟练程度存在较大差异,因此每项实验测量进行两个子实验分别考察汉语熟练读者（汉族1）和非熟练读者（汉族2）对双字词中成分字相对位置信息的识别加工。本研究共进行实验1和实验2两项实验。实验均采用2（词汇性:启动词为双字词、启动词为逆序非词）*2（具体性:目标词具体性高、目标词具体性低）*2（字频:目标词左字字频高于右字字频、目标词左字字频低于右字字频）重复测量设计。实验的因变量为被试做出判断的错误率和做出正确判断的反应时。参考宋丹贵和李德高2019年的研究,选择76个高具体性和74个低具体性的双字词作为实验1中关键材料的目标词。其中38个高具体性和38个低具体性的目标词左字字频高于右字字频,另外38个高具体性和36个低具体性目标词左字字频低于右字字频。然后将四组目标词中的每组都随机均分为两个相同的子组,将其中四个子组的成分字位置颠倒形成逆序非词作为启动刺激。最后将启动刺激与相应的目标词搭配形成启动刺激-目标刺激对。23名汉族1被试和26名汉族2被试参加实验1的测量。实验2与实验1材料相同,但在启动刺激的两个成分字中间插入三角形符号（▲）或者正方形符号（■）并且保证三角形符号和正方形符号的数量相同。被试需要计算三角形和正方形符号出现的次数。另外22名汉族1被试和25名汉族2被试参加实验2的测量。结果发现,在实验1a中,在错误率上,发现了具体性和字频的交互作用;反应时上,发现了具体性主效应和词汇性主效应。在实验1b中,在错误率上,发现了具体性的主效应;在反应时上,发现了词汇性的主效应。在实验2a中,错误率上没有发现主效应或交互作用;在反应时上,发现了具体性和词汇性的主效应。在实验2b中,错误率上,发现了词汇性的主效应;在反应时上,发现了词汇性的主效应。在实验1和实验2中,两组被试在识别加工目标刺激时既有相似之处,也有不同之处。本研究最重要的发现是,这两项实验测量都表明词汇性对汉族1被试和汉族2被试的反应时有显著影响,实验2也表明词汇性对汉族2被试做出错误反应的可能性有显著的影响;并且在实验2中,汉族2被试词汇效应更强,因此表明在双字词识别加工的早期阶段,汉语母语者会不可避免的感知成分字的相对位置信息。此外,在实验1和实验2中均没有发现词汇性和具体性之间的交互作用或者词汇性和字频之间的交互作用。结合前人研究以及本研究的发现,可以认为双字词识别加工共有三个阶段,当启动刺激呈现时间小于100毫秒时,双字词中成分字的语义表征被激活;当启动刺激呈现时间为150毫秒左右时,字层面的语义表征进行组合从而激活整词的语义表征;当启动刺激呈现时间超过314毫秒时,整词的语义表征激活完成。目前研究表明,在双字词识别加工的过程中,汉语熟练读者在双字词识别的早期阶段就可以感知成分字的相对位置信息,但是还需要进一步的研究。