【摘 要】
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让学生学会学习，已成为当今教育课程改革关注的要点之一，也是“素质教育”的主要目标。课程作为未来人才培养的“施工蓝图”，课程改革作为深化教育教学改革，扎实推进素质教育的核
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让学生学会学习，已成为当今教育课程改革关注的要点之一，也是“素质教育”的主要目标。课程作为未来人才培养的“施工蓝图”，课程改革作为深化教育教学改革，扎实推进素质教育的核心问题和关键环节，越来越受到学校和教师的关注。就课程实施而言，课程与教学的新观念是通过教师的整体构想和系统设计，形成一种思路，比如本文要研究的“问题探究式教学模式”。 本文对教学模式、问题探究式教学模式的理论作了初步分析，特别是重点探讨了“问题探究式教学模式”的产生背景、概念界定、理论依据、操作程序、功能目标、评价体系等。本文采用了案例研究、调查问卷研究、实验研究、文献研究等。从而探讨了问题探究式教学模式对高中生学习兴趣、探究能力和学业成绩的影响。
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