【摘 要】
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随着时代的发展,绘本已经走进了小学的校园,受到了教师与学生的欢迎。小学一线教师已经认识到了绘本阅读的独特价值,并且开始尝试在课堂中运用。纵观国内外的相关研究可以发现,已有的研究对于绘本的教学策略的研究较少。本论文从小学生低年段的身心发展特点与绘本阅读现状入手,探讨绘本阅读教学存在的问题与解决的方法,为小学低年级绘本阅读教学工作提供具有可操作性的理论和实践指导。本文由五部分组成的。本文第一章主要阐述
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随着时代的发展,绘本已经走进了小学的校园,受到了教师与学生的欢迎。小学一线教师已经认识到了绘本阅读的独特价值,并且开始尝试在课堂中运用。纵观国内外的相关研究可以发现,已有的研究对于绘本的教学策略的研究较少。本论文从小学生低年段的身心发展特点与绘本阅读现状入手,探讨绘本阅读教学存在的问题与解决的方法,为小学低年级绘本阅读教学工作提供具有可操作性的理论和实践指导。本文由五部分组成的。本文第一章主要阐述了绘本阅读与小学低年段语文教学的意义,第二章通过对绘本特征、小学低年段学生的年龄特质、小学低段绘本教学的价值详细阐述绘本与小学低年段语文阅读教学的关系。第三章通过访谈法以及在课堂中对课堂观察的教学实录深入了解小学低段学生绘本阅读教学发展现状,第四章深入分析当前绘本语文阅读教学阶段存在的问题及引发原因。第五章主要提出我国小学低年级语文绘本阅读教学策略,主要从小学教师如何认识年级绘本的教学价值、绘本的形式选择、教学活动目标的正确设定、以及在小学绘本语文阅读教学过程中的具体教学策略等几大主要方面对其进行详细的分析阐述。
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