随着新一轮课程改革的发展,统编版初高中历史教材已正式投入使用,初高中均出现通史教育的初高中历史教学再次出现。高中《中外历史纲要》与初中教材内容重复度高,那么初高中如何安排教学内容、运用教学方法、开展教学活动,这些问题目前都亟待解决。本文的研究主要采用文献法和案例分析法。通过深入了解和对比统编版初高中历史教材,参考新课标要求和一些相关研究,分析统编版初高中历史教材内容上的承接与发展,从中寻找实现初高中历史教学衔接的有效策略。文章共五部分,第一部分为绪论,介绍了本文研究的背景、文献综述、创新性与可行性,以及理论基础。第二部分则以教材为基础,对统编版初高中历史教材之间的承接、发展关系进行具体分析,包括指导思想、依据上的一致性,教材整体结构的统一性,以及教材辅助内容上的联系与区别,接着从课改、课标、教材、国家要求、学生素质发展以及中高考要求等六个方面来探讨初高中历史教学衔接的必要性,强调在当前历史教育发展的情况下,必须重视初高中历史教学的衔接。第三部分通过访谈的形式了解当前初高中历史教学衔接的现状,高一新生并没有达到课标对于初中阶段毕业的学生的要求,初高中历史教学衔接不良,并就这一发现探寻原因,主要有四点:学生对于高中的考核方式不适应、对于高中的学习方法没有掌握、对高中老师的教学方法不适应以及初高中历史老师缺乏沟通。基于以上分析,笔者在第四部分尝试从初高中两个不同阶段寻找解决策略,即初中老师教学时,要主动思考如何与高中知识的衔接,为学生的高中历史学习做好铺垫;需要培养学生良好的学习方法和学习习惯;还需要将高中的核心素养引入初中,促进学生综合发展;而高中教学时,则要考虑如何与初中知识的衔接与深化,要重视学情分析和初高中教材分析,要优化自己的教学方法,从自身开始改变。此外,还要加强初高中历史老师的交流和联系,开展初高中联合教研活动。最后,第五部分将以统编初高中教材《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》为例,从课标、教材内容、教学设计等方面进行分析,以初高中教学设计案例对比的形式具体探讨初高中历史教学衔接方法,进而提出自己的反思与改进。当前正处于中学历史教学改革的重要发展阶段,历史教育得到更多的重视,而核心素养的提出使得历史教育的立德树人总目标更为明确。中学一体,初高中历史教学良好衔接,对于培养学生历史素养具有极大作用。在此,笔者立足于新教材和课标,分析目前初高中历史教学衔接不良的现状与原因,就目前初中和高中均出现通史教材下如何进行初高中历史教学衔接进行探讨,从初高中历史老师教学上寻找解决策略。也希望通过本文理论研究和实践探索,强化自身对新教材的认知,提高自身专业素质,在具体的教育实践中践行初高中历史教学衔接策略,为新课改中初高中教学衔接探索提供实践经验。