【摘 要】
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柯尔文手势是柯达伊教学体系中的一大重要教学手段,因其简单易学,形象生动,多被用于实际课堂教学,一定程度上提高了课堂教学效率和教学质量。本文主要从四个章节对柯尔文手势教学法的实践运用进行分析研究。第一章主要介绍了柯尔文手势的相关理论基础,具体介绍了柯达伊教学的相关理论以及柯尔文手势的诞生与改进。第二章主要在笔者所在小学——金陵小学进行对照组和实验组的实验设计,包括测量工具的编制,测量样本的选择以及实
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柯尔文手势是柯达伊教学体系中的一大重要教学手段,因其简单易学,形象生动,多被用于实际课堂教学,一定程度上提高了课堂教学效率和教学质量。本文主要从四个章节对柯尔文手势教学法的实践运用进行分析研究。第一章主要介绍了柯尔文手势的相关理论基础,具体介绍了柯达伊教学的相关理论以及柯尔文手势的诞生与改进。第二章主要在笔者所在小学——金陵小学进行对照组和实验组的实验设计,包括测量工具的编制,测量样本的选择以及实验课程的设计并进行数据的收集。第三章是对第二章研究过程的结果分析与讨论,主要进行了具体的数据分析和结果呈现。第四章是课堂运用实践的总结介绍,以南京市金陵小学音乐教学为例,分别从运用柯尔文手势增强学生独立歌唱能力,增强学生音乐感知能力和增强多声部合唱能力三个方面进行具体的阐述。作为小学音乐一线教育工作者,有责任也有义务去多学习、多实践,在实际的课堂教学中,将优秀的教学理念、教学方法与之融合,灵活运用,提高音乐课堂教学质量与教学效率,从而使学生可以最大限度的获得相关音乐知识、音乐技能,提升音乐学习能力,提高自身音乐素养,为我国小学音乐教学的研究尽自己的一份力。
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