近年来,民间工艺美术成为中小学美术课程的重要资源。瓯塑作为温州的民间工艺美术之一、国家级非物质文化遗产,已经被温州地区的部分中小学引入美术课堂。本文旨在落实美术课程改革,拓展美术课程资源,传承和发展非遗文化,对瓯塑这一民间美术资源进行美术校本课程的开发与实践研究。本研究主要针对温州第二中学开发瓯塑校本课程。笔者在深入学习研究瓯塑工艺的基础上,根据美术新课标及其核心素养的要求,梳理整合瓯塑课程资源,构建适合中学生认知水平的教学体系,注重学生个性发展及其综合素质的培养。在教学过程中,引导学生在情境中学习,设计“走进瓯塑—探索瓯塑—文化感悟—创意实践—评价分享”循序渐进的主题,提供“欣赏·评述,造型·表现,综合·探索”学习领域的教学案例,带领学生在实际体验、学习应用、探索创新中感悟瓯塑艺术的魅力。从而达到传承优秀传统文化、提升学生的美术核心素养的目标。本文分为个五个部分。绪论部分主要梳理了瓯塑和美术校本课程开发的相关文献,概述了本文的研究内容和研究方法等;第一章就温州瓯塑文化进行了研究,对瓯塑的发展历史、艺术风格、题材种类、工艺等进行说明,分析潜在的瓯塑课程教学资源。第二章通过多种形式,调查温州市初中开发瓯塑校本课程的情况,并对存在的问题展开分析。在此基础上,第三章提出对于瓯塑校本课程开发的基本思路,第四章则是具体的教学案例,以及对其他工艺美术在校本课程开发的共性问题进行思考梳理。