中职学校作为培养国家技能人才的摇篮,在强化技能教学的同时不应忽视法律知识的教育,进而培养学生正确的人生观与价值观,实现全面发展的目标。2020年初,学校受疫情影响延期开学,并开始了线上教学活动。其中,直播教学的方法使用人数最多、覆盖范围最广、应用成效最显著。通过对多所中职学校进行问卷调查与现场访谈,根据调查结果提出了中职学校法律课程直播教学面临的问题,并分析了问题的根源,提出优化对策,以期直播教学能够更好地辅助中职学生法律教育工作。本文共分为以下五个部分:第一部分是绪论。阐述了本文的研究背景、研究方法和研究意义以及国内外的研究现状,为本文的研究开拓了思路。第二部分是对直播教学的基本认识。通过查阅书籍、期刊与相关论文资料,界定了现代远程教育、直播教学的相关概念,并论述了开展直播教学研究的相关理论基础。第三部分是直播教学在中职法律课程教学中的应用现状调查。通过发放网络电子问卷对10所中职学校的师生进行了调查,并对部分中职学校师生开展了线上访谈,调研内容主要包括法律课程直播教学中存在的各类问题,发现了师生对直播教学不熟悉,直播课堂缺乏吸引力、交流互动效果较差、教学管理难度增大以及技术保障不完善等方面的问题。第四部分是结合中职学生法律课程直播教学的问题,提出针对措施,即加强教师信息化教学能力,并对直播课堂的教学形式进行整体优化设计,提出构建“嘉宾”互动和“模拟法庭”直播课堂来丰富教学形式,增加吸引力。另外本文还提出了基于家校协同的直播课堂监督管理方案与技术保障措施,从而不断提升直播教学效果。第五部分提出了中职学校法律课程直播教学实践方案,根据上文中提出的直播课堂优化措施,从教学准备、教学实施、课后评价等方面对直播教学方案进行了系统改进,以期为中职学校法律教学提供一定的参考价值。希望通过本文能为中职学校法律课程教学积累一些经验做法,并在教学实践中不断总结和完善,探索出适合我国中职法律课程教学的直播教学法,使其不光在特殊时期能起到应急作用,更能作为线下教学的补充更好地融入日常教学工作中,发挥更多的价值。