文言文教学是高中语文教学的重要组成部分,不少语文特级教师经过多年的教学实践总结出一些高效的文言文教学法,其中包括赵谦翔老师的“绿色文言”教学法。本文围绕“绿色文言”这一主题,一方面结合前人的研究追溯“绿色文言”的理论基础,另一方面通过亲身教学实践检验这种教学模式是否具有可行性。本文主要运用文献研究法、问卷调查法和案例分析法展开研究,文章主要由四个部分构成:第一部分主要对“绿色文言”进行理论阐释,简要介绍“绿色文言”是什么,并追溯它产生与发展的历史。这部分重点阐明“绿色文言”的理论基础和现实基础,论证它是否具有科学性与合理性。第二部分以“绿色文言”为指导,展开具体的教学设计。这部分首先对某校高中生的文言文学情、教师状况等进行调查分析,然后把“绿色文言”和调查反映出的实际情况相结合,提出教学设计的原则。最后根据教学设计的原则,进行《孔雀东南飞》的教学设计。第三部分是进行“绿色文言”教学实践。这部分提出了具体的“绿色文言”实践办法,主要围绕教师和学生这两个角度展开。第四部分是对“绿色文言”教学实践作出评价和反思。评价包括同行评价、学生评价和自我评价,反思部分主要是个人对“绿色文言”实践结果的思考。研究表明,“绿色文言”是科学合理的语文教育理念,“绿色文言”教学在其他师生身上具有一定的可操作性,其他的师生可以因地制宜地借鉴该教学模式,但不可盲目照搬。