我国大陆地区自1999年起实施高校扩招政策，这一政策在带来了积极作用的同时，也产生了消极的影响，其中产生的逃课现象引人注目。随着学校考勤制度的逐渐完善，高校学生“显性逃课”的现象逐渐减少了，但是，睡觉、玩手机、看小说等等“隐性逃课”现象却日趋严重，而其中高职高专院校的思想政治课堂中的“隐性逃课”现象则更为严重、危害更大，但并未受到重视。本研究期望能够精确描述高职高专院校学生在思想政治课堂中“隐性逃课”现象的现状，深刻剖析高职高专院校学生在思想政治课堂中“隐性逃课”现象各个方面的成因，最终从多个方向为高职高专院校学生在思想政治课堂中“隐性逃课”现象提供相应的对策。　　本研究主要采用四种方法，包括：文献索引法、问卷调查法、实地访谈法和亲身实践法。其中主要是以问卷调查法为主，抽取了山西省十所高职高专院校的1000名学生进行思想政治课堂中的“隐性逃课”问卷调查，得出了本研究的主要内容，包括：总结高职高专院校思想政治课堂中的“隐性逃课”的现状；分析高职高专院校思想政治课堂中的“隐性逃课”现象的成因；针对成因从多方面对高职高专院校思想政治课堂中的“隐性逃课”现象提出相应的对策。本研究有自己的创新之处：首先，是以高职高专院校中的思想政治课堂为研究背景。其次，研究方法中，采用了亲身实践法，通过两年的时间，在高职高专院校任兼职思想政治课程教师，收集了第一手感性材料。第三，是从学生自身、教育队伍、教育评价、学校管理等多方面综合探索该现象的成因和对策。最后，在教育评价机制中增加了对学生思想政治道德素质的评估，注重从“学生的全面发展”的目标来评价。通过研究得出如下结论：高职高专院校思想政治课堂中的“隐性逃课”现象比较严重，是由多种因素共同造成，包括学生自身的原因；思想政治课程本身所具有的特点；教师队伍建设的不充分；评价体系的不完善；学校管理体制的不健全。基于上述五点原因，本研究从增强学生心理，加强思想政治教育队伍建设，完善教育评估指标体系，以及建立健全学校管理制度四方面提出建议，以期能减少高职高专院校思想政治课堂中的“隐性逃课”现象。