如何让教者乐其行，学者乐其业，提高幸福感，是每个教育者追求的，少教多学是对新课程改革的又一种理解。当前的教育具有“压缩式”的特征，高三尤其如此。⑴从教学层面关注：在中学数学教学中，在何种教学内容环境下，有效地培养学生自主学习能力。同时，在现有课堂教学过程中，少教多学的教育模式有何障碍。⑵从学生受教育层面关注：学生对所学内容的理解和判断会产生何种冲击和影响。目的在于了解高三学生受教育现状，通过设置“问答本”和设置数学“说题训练”，进行案例分析，探讨少教多学的策略，且进行对比实验，学生的反馈说明所进行的尝试是有效可行的。本课题的研究和实验表明：在高三注重课前预设，教学设计中规划固定时间由学生“说”，活跃了课堂，增强了教师在数学思想方面的展现能力和技巧，促进了学生数学创新的发展,提高了创新能力。