十九大报告中指出,中国特色社会主义进入新时代,我国站在了新的历史方位。新时代背景下,高中阶段的教育目的与培养目标、教学条件与教学环境都发生了深刻的变化。社会发展对高中阶段的教育提出了更高标准,在明确政治方向的前提下,培养高素质全面发展的时代新人成为促进社会主义现代化建设的迫切需要。鉴于此,传统的“教师教,学生学”的灌输式教学方式已经难以满足新时代的人才标准,而研究性学习所具有的开放性、自主性、实践性等特征对于学生个性化的发展,对于新时代人才的培养具有十分重要的作用。因此,将研究性学习应用于高中思想政治教育之中,不仅能够创新思想政治教育的教学方式,而且能够提高学生的合作能力与实践能力,更好的发挥其育人功能。本文立足于研究性学习目前的应用现状,通过调查问卷和深度访谈等方式发现研究性学习应用过程中存在的问题,并据此提出对策,以优化其在高中思政课中的应用。具体而言,本论文主要分为五个章节。第一章为研究背景、研究意义以及国内外相关的研究综述,在了解时代背景、教育背景以及相关研究的基础上进行研究。第二章系统阐述了研究性学习的基本内涵、理论基础和发展历程,同时介绍了高中思想政治教育的主要内容、发展现状。第三章从多个角度分析了研究性学习在高中思政教育中应用的必要性与可行性。第四章在对调查问卷进行统计分析的基础上,总结概括了研究性学习应用中所存在的问题,并分析了问题产生的原因。第五章根据应用过程中所存在的问题,从转变模式、发挥教师作用、提升学生能力、改善外部环境等四个方面提出了优化应用策略,从而保证研究性学习更好的应用于高中思政教育中,发挥两者结合的优势。