中国散文源远流长，佳作云集，蕴涵着深厚的文化底蕴。自“五四”文学革命发生以来，以“白话”为语言工具的中国现当代散文获得了迅速的发展。中国现当代散文继承了我国古代、近代散文的优秀传统，又汲取了外国散文的丰富营养，取得了巨大的成就。中国现当代散文是高中语文教材的重要组成部分。它用优美凝练的语言反映了浓郁的生活气息、淳朴的乡土人情和厚重的历史积淀。语文课程担负着传承优秀文化和提高学生语文素养的重要作用，中国现当代散文蕴涵着丰富的人文意蕴，能够提升人格、陶冶情操，激发学生对母语的热爱。因此中国现当代散文教学是语文教学的重点之一。本文以人教版高中语文教材中的中国现当代散文为研究对象，从中国现当代散文的文体特征出发，重点探讨中国现当代散文的教学策略。本文共分为绪论和正文两个部分。绪论部分论述了问题的提出、简述了研究意义、研究现状和成果。正文分为四部分论述：第一部分，梳理了散文和中国现当代散文的概念，力图在散文发展史中阐释中国现当代散文的概念，在历时研究的层面上使中国现当代散文的概念更加明晰。又概括并论述了中国现当代散文的特点。同时还简要论述了中国现当代散文和中国古代散文的联系和区别，以澄清与中国传统文化继承和创新的关系。这一部分是中国现当代散文的理论基础，阐释中国现当代散文的文体知识有助于中国现当代散文教学的研究。第二部分，以人教版高中语文教材中的中国现当代散文为研究对象，对教材中的中国现当代散文选文进行了详细的梳理和分析，并总结了中国现当代散文的选文特点，明确了中国现当代散文在教材中的重要地位。第三部分，分析了中国现当代散文教学中存在的功利性的教学、忽视文本解读、滥用多媒体、高中学生对散文缺乏兴趣等问题，并探讨了问题存在的原因，即高考对教学的影响、误读新课程标准的理念、教师的教学方法不具有针对性、高中学生的阅读时间不足，本文力图在避免这些问题的基础上提出有效的教学策略。第四部分，为论文的核心的部分。本文立足于语文学科自身特点和中国现当代散文的文体特征，根据《普通高中语文课程标准(实验)》（2003）的理念，从中国的教育传统中汲取有益的经验，提出了强化朗读、品味语言、体悟情感、读写结合、灵活运用课后练习题、尊重学生个性化的解读等教学策略。最后对选修教材中的中国现当代散文教学提出了一些可操作性的实施建议。本文提出的教学策略的最终目的是达到中国现当代散文的教学目标，提高学生的语文素养，以期对高中语文中国现当代散文教学提供一定的借鉴和参考。