如今儿童文学翻译研究多是同已有翻译理论结合研究如何翻译儿童文学作品。然而,儿童文学所涉及的因素都应该是被研究的对象,尤其儿童自身,译出儿童可接受的译本才是儿童文学的价值所在。本篇实践报告以美国作家莱曼·弗兰克·鲍姆的童话故事《魔法斗篷的故事》中第一至第九章作为翻译材料,以原文中较为突出的状语结构及其汉译为切入点,以皮亚杰儿童心理发展理论为指导,从该理论中分析总结儿童思维发展的主要特征,以此作为儿童文学中状语结构汉译策略选择的依据皮亚杰认为,儿童思维在前运算阶段具有直观具体、泛灵性、自我中心性及思维持久力不强的特点;到具体运算阶段,抽象思维开始发展,在形式运算阶段的儿童逐渐摆脱具体内容的限制,抽象思维进一步发展。整体来看,儿童的思维发展涉及单向性、持久力不强、趣味导向、直观性以及富有好奇心。因此原文状语结构无法直接选用相对应的译文,需灵活翻译而不失原貌,根据皮亚杰理论内容所采用的状语翻译策略主要有四种:一是动词化,力求译文更加生动有趣;二是重复,以使译文语言贴近儿童语言简单、具体、重复的特征;三是重组,目的在于使译文状语结构更加清晰有条理并符合中国儿童思维方式;最后是连接,通过状语结构连接上下文,引起儿童好奇心,使儿童思维主动参与到译文情节中来。本次翻译实践通过对皮亚杰理论的分析,总结了儿童思维发展的代表性特征,采取相应的状语结构汉译策略,从儿童角度出发打破了同现有翻译理论结合的固有思维,将儿童文学汉译重心转到儿童自身思维特征,即儿童在阅读过程中所表现出的阅读倾向。由此,笔者认为儿童文学既然面向儿童,其翻译就需要适应儿童阅读倾向,并对儿童具有积极的教育意义。