【摘 要】
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本文试图将活动理论及其相关理论运用到初中英语口语教学中，尝试改变目前低效的口语教学现状，主要探讨活动在口语课堂教学中的主要作用。本文的研究问题有两个，一是将活动理论运
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本文试图将活动理论及其相关理论运用到初中英语口语教学中，尝试改变目前低效的口语教学现状，主要探讨活动在口语课堂教学中的主要作用。本文的研究问题有两个，一是将活动理论运用于初中英语口语教学是否能够改善学生的学习情感态度，也就是说是否能够激起学生的学习兴趣；二是将活动理论运用于初中英语口语教学是否能够使学生的口语水平提高，是否能够使学生的综合能力提高。针对研究问题，作者运用不同教学模式对两个平行班级进行对比实验，经过一个学期教学实验，笔者对所收集到的数据进行了分析。经过分析数据，作者发现将活动理论运用于我国初中英语口语教学中不仅较快地提高了学生的口语能力，促进了学生综合英语水平的同步提高，还能较好地提升学生英语口语学习情感态度。
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