在人类文明发展的长河中,“教育”作为人类进步的一个重要社会活动,早已走入了人们的视野,当第一台电子计算机ENIAC的问世,人类文明就已进入信息阶段。在今天,信息技术占领着人类生活的各个角落,贯穿着人类生活的任何领域,融入到人类生活的每个部分,“教育”作为人类文明的重要组成部分也顺其自然的与技术融合到了一起。随着现代社会的不断发展,技术的不断进步,在教学过程中,教育技术已经成为学习和知识获取的重要手段。教育技术作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐达成人们的共识,并且与全民教育、信息化教学、终身教育等体系紧密相关。伴随着技术在教育中的不断应用,我们在教育技术上的投资越来越多,教育技术逐渐成为一个热门的领域。虚拟现实技术、多媒体技术以及网络技术使我们的教育达到了前所未有的高度。利用技术,我们可以把浩瀚的宇宙、微小的分子世界展现在学生面前；利用技术,学生足不出户,就可以遨游世界。可以说,技术的发展使我们拥有的数字资源几乎覆盖了所有相关的领域。然而面对丰富的资源,我们的心灵似乎已经麻木,变得无所适从,令人费解的是我们拥有的教学资源越来越多,而我们教学和学习的效果并没有得到很大的提高,面对这些现实,我们必须冷静地看待这股现代教育技术热潮。本文主要内容包括以下几个部分：第一章绪论主要包括：文章从人类技术文明发展历程开始,第一部分叙述了论文的选题背景。第二部分详写了教育技术对教学影响的意义。第三部分是叙述了本文的主要工作。第四部分本文的创新和不足。第二章现代教育技术的产生与发展。主要内容包括：第一部分总述现代教育技术学科的由来。第二部分描写了人类教育技术五个发展阶段。第一阶段是在原始社会人类通过劳作肢体语言以及口耳相传的方式来进行传递的信息。第二阶段在原始的农业社会的手抄时代,文章被记录在动物壳、竹简和绢帛上进行教育传递。第三阶段在印刷时代,毕昇发明了活字印刷术,让书本材料应用广泛,让“读”与“写”渐渐成为人们的必备技能。第四阶段信息时代,通过多媒体等现代教育技术手段的应用,让教育直观、生动的表现出来。第五阶段根据北京大学的郭文革老师提出的数字传播时代,认为互联网作为数字时代的技术工具,为时代的发展,教育的进步指明了方向。第三章现代教育技术对“教”的影响,正反两面看待现代教育技术对“教”的影响。主要内容包括：第一部分现代教育技术促进“教”的发展,通过教学内容、教学模式、教学资料等方面的描述,体现了现代教育技术在“教”过程中发挥的积极作用。第二部分现代教育技术妨碍“教”的发展,通过叙述教师能力影响教学效果、技术教学忽视了课程的本身、以及技术异化忽视人本作用等内容阐述现代教育技术也有弊端,对“教”产生了阻碍的影响。第四章现代教育技术对“学”的影响,通过正反两方面看待现代教育技术对“学”的影响。主要内容：第一部分写现代教育技术促进“学”的发展,从提高学习效率、突出学习的个性化、增强自身学习能力到促进教学相长角度,体现出现代教育技术促进了“学”的发展。第二部分写现代教育技术妨碍“学”的发展。通过论述信息量大对学生产生的困扰、教育的不公平、影响学生的身心健康以及忽视了学生的主体作用等问题,进而阐述了现代教育技术对“学”的消极影响。第五章对现代教育技术应用的建议。主要内容包括：第一部分面对教学中产生的不足分别对“教”——教师、“学”——学生、政府部门提出建议,第二部分以现代教育技术推动人的全面发展。一是本着坚持中国教育理念发展、鼓励全民教育和弘扬终身教育的原则发展中国特色的现代教育技术。二是以现代教育技术推动人的全面发展。第六章论文的结论。文章着重对现代教育技术对“教”与“学”影响问题进行研究,客观地得出了积极、消极两方面的影响,以技术力量积极推动人的全面发展进程。