劳动精神是中华民族优良的传统美德和精神瑰宝,培育和践行劳动精神是我国对新时代中学生的殷切期望和明确要求。习近平总书记明确提出“加强劳动教育,要在学生中弘扬劳动精神”。中学生作为新时代中国特色社会主义建设事业的后备力量,是未来的建设者,其劳动精神的总体状况对社会主义现代化建设事业的发展和未来产生直接影响。然而,当前有部分中学生却出现了好逸恶劳、贪图享乐以及缺乏奋斗精神、创新精神等现象。因此,进一步完善和丰富新时代中学生劳动精神的理论研究与路径探究,不仅是新时代的必然要求,也为当前中学生劳动精神培育提供了有力借鉴,具有重要的时代意义。新时代中学生劳动精神培育是通过教育引导学生树立正确的劳动价值观,端正劳动态度,养成良好的劳动习惯,提高劳动技能,杜绝一切不劳而获的消极思想和奢靡浪费之风,培育勤俭、奋斗、创新、奉献的精神,掌握基本的生存能力。结合已有的文献研究和问卷调查可知,当代中学生劳动精神培育工作取得了一些成效,中学生在劳动精神方面具有积极、良好的态势。但同时也存在不少问题,主要包括当代中学生对劳动认知存在偏差、劳动情感认同不强、劳动意识较为淡薄、劳动锻炼机会较少和劳动能力不足等方面的问题。其主要成因包括学生自我培育意识欠缺、家庭劳动教育较为薄弱、学校育人机制不够健全、社会劳动氛围比较淡薄、政府组织实施力度有待提高等五个方面。针对这些问题及其成因,主要应从增强学生自我培育意识、加强家庭劳动教育、健全学校育人机制、塑造社会良好风气、加大政府组织实施力度等五个方面着手,大力提升培育实效。