目前较为成熟的阅读眼动模型都将词汇视为眼动控制的基本线索。但是,这些模型的构建都是基于拼音文字阅读(尤其是英文)的研究成果,而中文的书写风格与西文相差甚远。因此,基于西文阅读的眼动控制理论能否直接适用于解释中文阅读中的眼动现象仍需要相关的证实研究。考察中文阅读的眼动控制问题既有着深刻的理论价值,同时又对教育实践也有着极其重要的意义。本研究通过三项子研究共8项实验,对中文阅读文字信息识别加工的基本单元和加工风格问题进行了系统考察。研究一采用2项消失文本实验(实验一和实验二,其中消失文本的延迟时间为50-55ms),分别操控注视点及其附近文字的消失单元与消失位置,以考察读者采用何种方式(并行还是串行)识别阅读知觉广度内的多个汉字。结果发现：字单元和词单元的消失均不影响读者的总阅读时间；词n+l或词n+2的消失也都不影响总阅读时间,但词n-1消失会严重阻碍阅读。这表明,中文读者采用并行的方式加工位于阅读知觉广度内的文字。中文阅读知觉广度内通常包含3～4个词汇,中文读者“以字还是词为单元识别加工阅读知觉广度内的文字”涉及到词切分问题。因此,研究二考察了词切分的位置、数量和时间进程。其中,实验三与实验四通过改变相关区域内文字的字体颜色,来协助或干扰相应的词切分。结果发现：中文阅读中存在两种词切分现象,即词n的切分和词n+l的切分；词n+l的切分在整个阅读过程中占据绝对比例,且成功切分词n+l能够避免目标词处于注视阶段时的切分过程(切分词n)。在这基础上,实验五和实验六通过操控相应字体转变特性(颜色)的延迟时间,进一步考察了词n+l切分的时间进程。结果发现：协助词n+l的切分对读者眼动模式的影响随着延迟时间的增加而减弱,而在不能协助词n+l切分的情境下,读者眼动模式不受延迟时间的影响。词切分既可以是“整词通达”的后果,也可能是“词素通达”后果,因此,研究二的结果不能说明,中文读者是否在对词n注视的开始就以词为单元加工位于词n+l处上的文字。研究三在词切分的基础上,进一步考察词n+l预视效应的性质,以进一步推测副中央凹处文字加工的基本单元(基于词单元还是字单元)以及词汇的加工风格(并列加工还是序列加工)。结果发现：掩蔽词n+l以右文字并提供词n+l右侧边界,这虽然影响读者的阅读效率,但却导致基于词兴趣区的平均凝视时间减少(实验七)；若以双字为单元进行类似的掩蔽(实验八),则既影响读者的阅读效率,也导致基于词和基于双字兴趣区内平均凝视时间增加。由此可见,中文读者至少从注视词n的开始就以词为单元加工词n和词n+l处的文字。研究三还发现,掩蔽词n+2能够影响总阅读时间,这表明中文读者能够在注视词n的时间内识别加工位于词n+2处的汉字；综合以上三项研究可以得出结论,读者采用并列的方式识别加工阅读知觉广度内的汉字,且至少以词为单元并列地识别词n和词n+l。