独立学院最早起源于20世纪90年代的江浙地区,最初称之为国有民办二级学院。这种新兴的办学模式伴随着我国社会、经济的发展也随之成长,2003年国家为规范这一新兴办学模式,出台了《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》,并在《意见》中将由普通高校按照新的机制和模式试办的相对独立的二级学院称为独立学院。独立学院经过短短十多年的发展便取得了较为显著的成绩,成为我国高等教育体系内不可或缺的重要组成部分。珠三角地区作为我国经济发展的排头兵,目前拥有15家独立学院,承担着珠三角地区约三分之一的本科教学任务,其高速发展的同时也带来了诸多问题,例如如何科学实现社会资本的充分导入与运用,如何建立科学合理的管控体系等等,在未来高等教育的发展和竞争中,解决好这些问题对提升珠三角地区独立学院的核心竞争力具有重要的意义。本文选取珠三角地区独立学院作为研究对象,聚焦其办学模式,首先进行概念及理论基础阐述,通过对国内其他地区独立学院和国外部分发达国家私立大学办学模式的经验分析和借鉴,运用案例分析法对珠三角地区两种不同的独立学院办学模式进行深入分析,剖析珠三角地区独立学院在办学模式上所存在的问题,进而结合该地区社会经济发展及高等教育现状,提出进一步优化的建议。通过深入研究,本文认为珠三角地区独立学院现有的办学模式可以从四个方面进一步优化:一是建立科学的董事会运作架构;二是坚持独立学院办学模式向非营利性的转化;三是明晰独立学院办学的产权;四是坚持市场导向,优化转设制度。通过对其办学模式的优化,有利于提升独立学院的办学核心竞争力,更好地为区域经济社会发展服务。