词汇教学在第二语言教学中占据重要位置,亦在语言要素教学及国际汉语教学中居重要地位。现阶段世界范围内低龄汉语学习者逐年增多。在儿童汉语教学领域中,针对儿童的初级汉语词汇教学必须要采取不同于成人甚至区分不同国家的模式和方法。目前在儿童的对外汉语教学研究中针对词汇教学模式的研究较少,已有研究显示主题式教学模式在儿童汉语教学应用中行之有效。因此,本论文依托初级汉语综合课词汇教学实践,以缅甸东方孔子课堂教学点内一年级中的55名学生为研究对象,探究主题式词汇教学模式在缅甸儿童初级汉语综合课中的应用效果是否优于传统词汇教学模式,旨在为对外汉语教师提供参考,寻找行之有效的模式。主题式词汇教学模式的应用研究主要从主题式词汇教学模式的教学效果和学生对主题式词汇教学模式的感受及评价两方面进行探究,主要运用教学实验、课堂观察探究主题式词汇教学模式在初级汉语词汇教学中的教学效果,运用问卷和个别访谈探究儿童对主题式词汇教学模式的感受和评价。其中,教学实验和观察结果显示:两种词汇教学模式对提高儿童初级汉语词汇学习的成绩都有正向影响,但主题式词汇教学模式对成绩的提升效果更明显,尤其表现在听力和口语成绩上。两个班级学生课堂学习行为存在差异,主题式词汇教学模式下的学生语言输出行为较多,课堂活动的参与度、注意力和积极性较高,但听说读写训练不均衡。调查问卷和访谈结果分析得出结论:学生对主题式词汇教学实验中的教学内容、形式和教学模式认可度较高,对主题式词汇教学模式有积极评价。结论证明,主题式词汇教学模式是行之有效的儿童汉语词汇教学模式。本研究一定程度上为缅甸儿童初级汉语综合课中词汇教学模式的应用研究提供一些思路和参考。结合教学实践的实际情况和结果分析,笔者从主题式词汇教学内容和教学形式两方面针对教师提出应用建议,希望为教师选择词汇教学模式提供参考,并在结语部分对研究成果及不足进行回顾总结和研究展望。