本文首先解读和诺贝尔物理奖作为教学资源相关的理论。其次分析诺贝尔物理学奖作为教学资源的可行性。诺贝尔物理学奖是当代物理学最重大成果的缩影,反映百年来物理学的发展脉络,体现物理学新成果的社会价值和历史价值。因此,诺贝尔物理学奖不仅受到物理学家的关注,也逐渐走进物理教育工作者的视野。把诺贝尔物理奖融入中学物理教学可培养学生各方面的素质,符合新课改所要求的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个目标。作者分析现行教材和教参、以问卷调查师生并个别访谈,发现现阶段中学物理教学中利用诺贝尔物理奖作为教学资源的状况不如人意。现行教材和教师、学生对这方面的重视程度不够,如教材中有许多可以用到诺贝尔物理奖的内容却没有用;另外,教师引入诺贝尔物理奖相关内容的障碍是受到教材的影响和对于高考的顾虑。最后给出在教学中利用诺贝尔物理奖的案例和学生活动情况。提出相关建议,希望诺贝尔物理奖相关内容能更好地被利用。