学习者的母语是外语学习中最重要的因素之一。长期以来人们就外语课堂上是否可以使用母语这个问题争论不休。一般来说,人们学习外语通常是建立在母语习得的基础之上。在中国,学生学习英语无疑会受到其母语汉语的影响,因为大多数的中国学生,特别是来自乡镇的学生,他们是从初中阶段才真正开始学习英语的。相较于城市里的学校而言,乡镇上的学校在很多方面都相差甚远,比如学习环境、师资队伍还有学生的学习能力。全英文课堂尚且在城市里的学校都未能普及,更何况乡镇上的学校呢?因此,母语作为一种辅助的教学工具在乡镇英语教学中可能存在着一席之地。纵观前人关于母语在外语课堂中的使用的相关研究,鲜少学者将研究范围限定在乡镇中学的英语课堂之上。因此,笔者选择了福州长乐的一所乡镇高中作为研究对象展开调查。该研究旨在回答以下3个问题:1.教师是否在乡镇英语课堂上使用汉语?如果有,那么他们使用汉语的频率是怎样的?2.在乡镇英语课堂上,教师会在何时何处使用汉语?会产生什么样的效果?3.教师及其学生对于在乡镇英语课堂上使用汉语的态度是怎样的?为什么?调查结果如下:1.教师在英语课堂上的确会使用汉语。然而,根据学生的不同需要,教师使用汉语的频率会随着不同的情况而改变。2.教师主要在以下几种情况中使用汉语:单词讲解、语法教学、练习讲评、课文分析以及课堂管理。母语在英语课堂上的使用既会带来积极影响也会带来消极影响,因此,教师必须控制他们在乡镇英语课堂中的母语使用。3.大部分的教师和学生对于在乡镇英语课堂上使用汉语持积极肯定的态度。对于教师来说,使用汉语可以帮助他们提高教学效率;对于学生来说,教师使用母语能够大大地帮助他们对英语知识技能的理解。