[研究背景]气候变化和热浪已经成为威胁人类健康的严重问题,会增加传染病、心脑血管疾病、呼吸系统疾病、营养不良、心理疾病等各种疾病的患病风险,对老年人、儿童、患病人群、贫困人群、户外工作者等都有严重威胁。这些超额的健康负担表明,及时采取措施应对气候变化尤其是热浪对人们健康的不利影响已经达到刻不容缓的地步。而对其危险性的认知是采取应对措施及制定相关政策的前提。因此,对气候变化/热浪健康认知的研究显得尤为重要。目前国外关于气候变化/热浪认知的研究并不多,并且许多研究还仅仅局限在定性访谈的范围内。仅有的这些研究发现公众对气候变化的认知严重不足,缺乏对气候变化危险性的认识,对气候变化的原因和后果等方面了解不够甚至存在诸多误解。国内关于气候变化认知的研究更少,并且几乎没有涉及青年人群的研究。开展青年人群对气候变化认知的调查,不但有利于了解青年人群对气候变化的认知水平,加深青年人群对气候变化知识的了解,而且有利于气候变化/热浪应对措施及相关政策的制定,具有非常重要的意义。[研究目的]本研究旨在了解中国某高校本科学生对于气候变化/热浪事件的健康危险性的认识、知识、态度和应对措施。具体研究日的包括：1、探讨大学生于气候变化/热浪与健康关系的基本情况有什么样的认识、知识、态度和行为改变。2、研究不同年级、专业和性别,以及新生文理科、城乡学生之间对于气候变化/热浪与健康关系是否有认知的不同。3、探讨影响大学生对气候变化/热浪与健康关系认知的因素,以便有针对性地制定适应和缓解气候变化的策略,为相关政策的制定提供依据。4、通过问卷调查的过程,宣传气候变化／热浪相关知识,增强大学生对于气候变化／热浪与健康关系的认识。[研究方法]以山东济南某高校为研究现场,采取分层随机整群抽样的方法抽取该高校的大一新生和大三学生共1200人作为调查对象,进行流行病学调查。采用自行设计的“气候变化调查问卷”进行自填式问卷调查。调查内容主要包括一般人口学特征、对气候变化的了解及态度、对热浪的危险性认识和应对气候变化和热浪的行为变化。将资料整理、核对后,EpiData3.1软件编制数据库,应用SPSS16.0软件对调查资料进行整理分析和统计学处理。描述性分析主要对大学生的一般人口学特征以及对气候变化的一般认识、知识、态度、行为等进行描述；推断性统计分析包括t(F)检验、x2检验和Krusal-Wallis检验,同时应用多因素非条件Logistic回归探索大学生对气候变化／热浪与健康的认知及应对行为的影响因素。[研究结果]1、大学生对气候变化的认知水平一般。22.2%的大学生对气候变化所知甚少甚至一无所知,部分学生对气候变化相关的概念以及成因仍有一定程度的混淆。72.4%的大学生认为气候变化对生活影响非常大或有些影响。75.4%的调查对象对气候变化比较担心,76.6%的调查对象对气候变化表现的比较悲观,认为权威机构能采取足够措施应对气候变化的占26.6%,信任媒体关于气候变化的报道的占33.2%。大学生获取气候变化信息的渠道主要为网络、电视和平面媒体等,所占比例为71%。2、大学生对热浪的认知水平一般。78.6%的人相信我国热浪发生频率在不断增加,他们认为热浪的高危人群主要为老年人和户外工人,所占比例为69.7%。50.2%的人认为能保护自己免受热浪的负而影响。大学生在高温天气中维持适宜温度的常见做法是穿上更轻便的衣服、留在室内避免日晒、减少户外活动、打开空调或风扇等。3、气候变化/热浪认知的影响因素。大学生气候变化了解情况的影响因素有：文理科(OR=1.780,95%C1：1.268-3.484),足否参加过环保活动(OR=2.323,95%Cl：1.630-3.312)；对气候变化担心程度的影响因素有：性别(OR=0.704,95%CI：0.519-0.955),年级(OR=1.590,95%CI:1139～2.222),是否参加过环保活动(OR=1.511,95%CI:1.099～2.077);应对气候变化行为的影响因素有：年级(OR=1.989,95%CI:1.197～3.306),性别(OR=0.446,95%CI:0.278～0.717),文理科(OR=2.177,95%CI:1.113～4.256),是否参加过环保活动(OR=1.869,95%CI：1.055-3.311)；热浪应对的影响因素有：城乡(OR=0.764,95%CI:0.584-1.000),家中是否安装有空调(OR=1.494,95%CI:1.141～1.955),是否参加过环保活动(OR=1.397,95%CI:1.079-1.809)。[研究结论]该高校大学生对气候变化／热浪的认知水平一般。大部分学生认为气候变化对人类生活影响比较大,对人类健康造成一定程度的威胁。很多学生对气候变化表现出一定程度的担心,并且对气候变化未来的看法比较悲观。大学生关于应对气候变化／热浪的信息比较少,获取知识的渠道主要为互联网和电视,应对行为受限,需要针对各个不同的影响因素,分别制定应对措施,以进一步提升大学生的认知能力。