2019年4月,广东省启动新一轮高考综合改革。相比改革前的文理分科2种组合,新高考“3+1+2”模式有12种选科组合,将高中生原本要在高三才面临的选专业问题前置到高一。广东省教育厅要求“在高一年级开设专门的生涯教育课程,由教师在课堂上进行系统教学。要充分利用现代信息技术,完善生涯教育相关教育教学资源的建设。”教育微视频可分担教师部分教学任务,丰富教学内容,激发学生学习的积极性。为了满足新高考背景下高一学生的生涯教育需求,开发高一生涯教育微视频教学资源,变得非常有必要。本研究以开发有效的高一生涯教育微视频资源为目标,整个研究进程分为四个步骤。第一步,需求分析。通过学生问卷调查及教学访谈,进行高一生涯教育微视频资源需求分析,确定资源开发的必要性、可行性以及开发方向。第二步,整体设计。通过查阅相关文献、政策文件,广泛阅读生涯教育各省份现有书籍,参加培训、教研,进行专家访谈,确定高一生涯教育微视频资源的整体定位、内容体系、质量评价指标体系,撰写教学设计,编写微视频脚本。第三步,开发资源。选取制作工具,进行微视频素材采集,开发了高一生涯教育微视频资源。邀请专家老师对所开发的微视频资源进行应用前质量评价,符合评价标准,可以在教学中应用。第四步,应用及效果验证。将所开发的微视频资源应用于高一生涯教育课堂教学,并使用准实验研究方法验证其应用效果。将本研究所开发的《高一生涯教育一点通》《生涯启蒙,点亮人生》《我的自画像--认识自己》《鲤跃龙门--新高考》《圆梦大学--大学院校及专业》《行行出状元--职业》《我的梦想--生涯规划》高一生涯教育系列微视频资源应用于普通高中高一年级生涯教育课堂教学,通过实验班、对照班对比实验发现,该微视频资源能够较好地促进学生对生涯教育相关知识及技能的掌握,通过课程学习满意度调查发现该微视频资源提高了学生的学习兴趣,使其对生涯教育课程学习有更积极的态度。