二十一世纪以来,有关于“核心素养”的理论建构与实践探索已然成为世界各国推进课程改革的重要部分。《普通高中音乐课程标准(2017年版)》中,强调了学生学科核心素养的养成,为普通高中音乐教育带来了新的育人目标。2018年秋季,山西省临汾市正式进入2017年版课标实施阶段。通过《普通高中音乐课程标准(实验)》颁布实施十余年的音乐教育改革与发展,临汾市的音乐师资建设、音乐课堂建设以及硬件设施条件已初步成型,但是距离达到核心素养育人模式的需求还有很大距离。本文通过对临汾市三所高中音乐教育现状的调查、走访和分析,找出目前一线教学中存在的问题,并提出有针对性的具体意见和建议。本文整体内容主要分为四个部分:第一部分为绪论部分,具体阐述了本文的选题缘由、研究价值与意义以及研究思路及方法;第二部分为高中音乐教育相关课题研究概述,其中包括了以高中音乐教育相关国家政策和相关课题研究现状为主的文献研究梳理,以及对2003(实验版)与2017年版普通高中音乐课程标准的对比分析;第三部分为临汾市普通高中音乐教育现状调查,介绍了具体的调查实施背景以及调查对象及范围,并从课堂教学情况、学生学习情况、课外活动情况、教材与影音资料情况以及教师教学情况等五个方面分析了调查问卷中具体问题产生的原因及背景;第四部分为临汾市普通高中音乐教育现状分析与对策研究,针对临汾市一线音乐课堂中存在的学生学习主动性不足、课外实践活动学生参与度较低、缺乏阶段性评价整合以及教师的专业素质有待提高等问题,提出了结合音乐实践,优化音乐课堂、挖掘教学资源,鼓励学生积极参与课外实践活动、立足核心素养,改善评价机制、开阔教师视野,提高教学能力等具体建议,并举出实例。