北京市高等院校规模较大,贫困大学生群体集中,长期以来都是北京市政府教育救助工作的重点目标对象。社会资本理论指出了个体社会资本的基础性作用,可以转化为其他性质的资本,扩大贫困群体的交换权利,实现脱贫。但是现实中,贫困大学生的社会资本情况并不乐观,难以产生扩大效应促进资本总量的增加。这一现状与教育救助的实施效果息息相关。本论文共分为五章,前两章主要阐明了研究背景、研究的问题与意义,并对现有文献进行了综述,发现学界在教育救助领域以及社会资本领域均有深入研究,但在这两者关系的研究上涉及不多;第三四章通过实证研究,构建模型具体探究教育救助对贫困大学生社会资本的影响情况;最后第五章针对研究发现的问题提出相应的对策启示。本文对北京市7所高校的贫困大学生进行了问卷调查,最终回收有效问卷数量2384份,并对14名贫困大学生以及7名高校学生资助负责人员进行访谈。通过构建线性回归模型进行多元线性回归分析,具体从贫困大学生所接受的教育救助项目以及教育救助金额两角度分别研究了对自身社会资本情况的影响,分析发现救助项目与资助金额的差异均会对贫困大学生社会资本产生显著影响,正向影响的有:奖学金、助学贷款、勤工助学项目以及相应资助金额,负向影响的有绿色通道项目。结合访谈结果发现造成上述问题的主要原因是与资助力度、项目实施范围以及救助方式与形式等方面有关。因此,本文认为可通过采用积极的救助理念、调整资助金额、合理分配项目范围以及优化救助内容等方面完善教育救助体系,增加贫困大学生的社会资本量,提高他们的综合能力,有效缓解贫困,更好地参与社会生活。本文的创新点主要在研究视角与研究方法的应用方面。本文以社会资本理论为指导,探究了教育救助获得情况对贫困大学生社会资本的影响关系。并从学生和老师两个视角对现行的救助政策进行合理的微观评价,发现现存问题,在以发展型社会救助理论为指导,提出了操作性较强的政策启示。