2017年版《普通高中生物学课程标准》指出,社会责任是生物学核心素养的重要内容,这表明我国开始重视高中阶段学生社会责任的培养。目前,我国高中生在校学习主要以基础知识为主,在落实社会责任学习方面仍存在一定困难,而高中阶段正是学生构建社会责任意识的关键期。因此,笔者有意选取人教版高中生物学选择性必修3《生物技术与工程》,在高中生物学教学中开展培养学生的社会责任意识的研究。本文主要采取文献研究法、问卷调查法和案例分析法进行研究。首先,笔者通过对国内外大量文献分析的基础上,对核心素养、生物学学科核心素养以及生物学核心素养中的社会责任等概念进行界定。其次,笔者在对普通高中生物学社会责任意识培养的现状调查中,发现目前高中生社会责任意识有所欠缺、高中生物学教师在培养学生社会责任意识方面教学策略较为单一等问题。因此,笔者以选择性必修3《生物技术与工程》教材为例,对教材中适合培养学生社会责任意识的内容进行归纳和梳理。并在分析课程标准、教材与社会责任联系的基础上,提出了课堂教学、课外实践活动、试题测评和答辩赛等生物学社会责任培养的途径以及相应的教学案例。最后,选取高密市第一中学高二年级的某个班,进行社会责任教学案例的前、后测实践研究,以验证高中生物学社会责任意识培养的可行性。研究结论:（1）目前高中存在学生社会责任意识有所欠缺、生物学教师在培养学生社会责任意识方面教学途径较为单一等问题;（2）通过课堂教学、课外实践活动、试题测评和答辩赛等教学策略的培养,实验班学生在社会责任意识方面有了明显的提高,表明高中生物学社会责任意识的培养确实有一定的可行性。