网络教育利用网络之便消除了时空的界限,也逐渐成为开展远程教育的主力军。因而,一直围绕农村中小学教师的远程教育问题,自然就转变成网络教育问题。随着网络在农村教育中扮演的角色越加重要,伴随而来的教育问题也越发明显。那么,如何转变因网络的极具扩充对农村教师教育形式带来的冲击,如何就现实状况下网络教育出现的缺失提出针对性的解决之道,是这篇文章写作的目的和出发点。为了更好的了解当前农村教师接受网络教育的现状,进而发现其中的问题所在,并对其提出针对性的解决之道。本文最开始通过文献研究的方法对相关的研究现状进行了文献综述。而后从相关的理论出发,结合调查实践,选取某一地区为调查地区,并取该地区有代表性的学校教师作为调查对象,用问卷调查的形式对该地区农村中小学教师接受网络教育的现状进行调查分析,并结合当前的教育形式提出相应的改善性策略。文章共分为五个部分。第一部分是对文章开篇的引导。第二部分对用到的相关理论做了简单介绍,第三和第四部分是文章的重点。其中第三部分是对调查问卷结果的呈现和分析。这一部分主要从主观因素和客观因素两部分对问卷进行分析,并得出问题所在。第四部分是在第三部分的基础上提出的问题解决对策。其中除了说明要加大政策制度和硬软件设施的建设之外,特别强调要调动教师主观能动性的发挥,也特别提出了要建立农村教师网络教育与高校的对接模式。第五部分是文章的最后一部分,即结束语,该部分就整篇文章论述做了相关总结。