本文以日语的母语话者的AIDUCHI为基准，将中国的高水平学习者的AIDUCHI进行了功能方面的分类，考察了学习者使用的AIDUCHI在各个分类里是如何体现的。在考察中，首先将说话人提供的信息分为“确定的”信息与“不确定的”信息，然后在此基础上，将AIDUCHI的功能进行以下归类分析：获得不确定的信息时有“在听”(包括“已理解”和“不理解”两种可能性)及“预测”功能：获得确定的信息时，有“已了解”，“确认”，“态度的表露”功能，分析了学习者通过AIDUCHI表达的“二次确认”，“重复”，“换言”及“肯定”，“否定”，惊讶等的“感情表露”及“评论”的例子，并且还提出了通过AIDUCHI而达到说话权的获取的例子。考察结果显示作为考察对象的学习者虽然日语能力已经达到比较高的水平，但在AIDUCHI的使用上呈现不稳定性，不均衡性和使用不当等问题。对于不理解的“不确定的”信息，学习者有不通过反问等手段确认，而是通过AIDUCHI置不解信息于不理的倾向；并未明晰在表示“已理解”信号时应根据信息性质的不同产生的“HAI系列”和“SOU系列”的区别使用；在表示自己的态度或感情的AIDUCHI的使用上存在较大的个人差。并且学习者有不善于运用“预测率先发话”，“重复”，“换言”等策略来保持与说话人的同步或获取说话权的倾向。在本文的最后对以上的分析结果在日语教育方面的应用稍作了论述。