随着信息技术的飞速发展,微课作为新生事物进入教育领域,为革新学习方式开启了新的篇章。它以微视频为主要呈现方式,结合文本、背景音乐、图片等其他元素,与教学设计、练习题、教学反思等形成一个资源包,实现学习者随时随地进行学习的可能,改变了传统的上课方式。它的特点是时间短、容量小,内容少、主题强,易共享、可重复,吸引了各界教育专家、学者及一线教师的关注。然而,如何设计制作及应用微课仍是热点,同时也是难点。因此,笔者对此进行了详细的研究,本研究包括以下六个部分的内容:第一部分:主要介绍了研究背景与意义、思路与方法以及国内外相关文献。在梳理文献的时候总结了现存的问题,并提出了自己的观点。第二部分:罗列了当前比较热门的有关“微课”的定义,同时,提出了本论文关于“微课”的定义;总结了“微课”的特点及相关理论基础。第三部分:对小学生的特征进行分析,将人民教育出版社出版的小学数学教材的重点内容用“思维导图”软件进行详细梳理,并对小学数学“微课化”的可行性进行了分析,在此基础上提出设计小学数学“微课”的时候要遵循的三个维度的原则。第四部分:笔者提出小学数学微课的设计制作流程图,并结合个案进行实践和总结,最后详细介绍制作微课的几种方式。第五部分:笔者提出微课在小学数学教与学中的两种应用方式,其中,在自主学习中呈现个案(利用微课进行“翻转课堂”)的课堂教学模式。第六部分:结论部分,包括不足与展望。