随着教育的不断发展和教育水平的不断提升,基础教育在国内的发展也呈现出了不同的形态与问题,随着基础教育改革不断深化,基础教育“管办评”分离改革不断推进,“管办评”分离政策实施中也出现了一些新的问题,为此,深入探究基础教育“管办评”分离改革问题,对基础教育的发展与基础教育质量的提升有着非常重要的意义与价值。本文基于公共治理理论和政府职能理论,以山东省济南市历下区为具体研究个案,探讨了当前基础教育“管办评”分离改革存在的问题与对策建议。通过本文的研究发现,当前历下区基础教育“管办评”分离改革正在从控制向服务转变、从规制向协调转变、从法制向回应转变;当前历下区基础教育“管办评”分离改革主要存在管办职责不清、学校办学缺乏没活力、社会参与教育治理与评价不足等问题。本文结合历下区基础教育“管办评”分离改革的实际,探讨了这些问题存在的原因,并从简政放权变革基础教育管理方式,完善权责制度、强化学校自主地位、加强多方主体参与以及加强社会评估机制自身建设等方面提出了完善历下区基础教育“管办评”分离改革的促进对策。