党的十九届四中全会明确提出国家治理体系分“三步走”的总体目标,壁画了“中国之治”新蓝图,而“中国之治”在于“中国之制”,“中国之制”是“中国之治”的根本。在新冠肺炎疫情肆虐全球之际,正是基于中国制度的强大支撑,我国取得了疫情防控与经济社会发展的双胜利,相较于西方国家深陷疫情泥潭而言高下立判,而这无疑更进一步凸显出中国制度在国家治理中所具有的巨大效能,为中国人民坚定制度自信奠定了坚实的基础。大学生是青年群体中的重要组成部分,更是中国特色社会主义事业建设者、接班人,他们对于中国制度是否高度认同,是否具有坚定的制度自信,关乎大学生的成长成才,关乎中国特色社会主义制度的发展完善,关乎党和人民事业的接续推进。因此,大学生坚定中国特色社会主义制度自信成为必须予以认真审视、深入研究和有效实现的重大现实课题,本选题的研究正是在辩证唯物主义和历史唯物主义的根本指导之下,遵循“是何—为何—有何—如何”的总体思路,就大学生坚定中国特色社会主义制度自信的理论概览、科学依据、应然过程以及实践路径展开探究。全文由四章内容构成且主要观点如下:第一章:大学生坚定中国特色社会主义制度自信的理论概览。本章遵循从分析中国特色社会主义制度的内涵入手,并运用层层递进的方式对本主题所涉及到的“自信”、“制度自信”以及“大学生坚定制度自信”这三个核心概念进行清晰厘定,力求精准剖析本研究主题的深刻内涵并在把握其内涵的基础之上对其相关特征及重大意义展开进一步论述,为后续研究铺路奠基。第二章:大学生坚定中国特色社会主义制度自信的科学依据。本章旨在解决中国制度为什么值得大学生自信的问题。本章尝试从该制度的“科学合理性”、“文化底蕴”以及“创造的实践成果”三个维度论述中国特色社会主义制度何以值得当代大学生自信,力图从理论层面剖释清楚大学生坚定制度自信的科学依据。第三章:大学生坚定中国特色社会主义制度自信的应然过程。本章从动态的视角出发,将大学生坚定制度自信视为一个层层递进、环环相扣得动态形成过程。尝试从“知—情—行”的基本逻辑来剖析大学生坚定制度自信生成的应然过程。力求剖析大学生坚定制度自信所内涵的相对主观的情感是如何实现由“理论获取”到“实践维护”并在实践中实现知行合一的。为第四章路径的展开奠定理论基础。第四章:引导大学生坚定中国特色社会主义制度自信的实践路径。本章是本研究的最终落脚点。在立足本文第二章所阐述的制度自信的动力来源以及第三章所剖析的制度自信的生成过程的基础之上进一步探赜相关引导路径。具体来说,主要是从讲透中国制度体系的内在科学内容、客观发展现状以及多维比较优势这三个方面来夯实学生坚定制度自信的理论根基;从努力优化和构建相关社会环境、校园环境以及网络环境来优化大学生对我国制度的情感体验;从积极规范和创新相关制度实践形式、正确引导学生参与制度实践并探赜所获以及适时跟进学生相关制度实践所感并帮助树立适宜实践预期这三个维度来引导学生养成理性制度实践行为。