培养良好的学习态度能帮助学生形成可持续发展的能力。因此,培养积极的物理学习态度对学生的长期发展意义深远。本文主要通过问卷调查了解初中学生物理学习态度的现状,并在任教班级中进行物理学习态度的培养实践研究,总结了有效改善学生物理学习态度的教学策略,在研究过程中关注了特殊案例的变化发展。本文主要做了以下工作:⑴为了解初中学生的物理学习态度,编制了教师和学生访谈的提纲。根据教师、学生访谈的内容以及查阅现有的学习态度相关问卷编制了《初中物理学习态度调查问卷》。该问卷经过了专家的审核,且具有较高的区分度、信度和效度。在实施问卷调查后用EXCEL和SPSS23.0对数据进行了录入、处理和分析。⑵通过数据分析研究表明,影响初中学生物理学习态度的因素有:性别、学习物理过程中的成就感、物理实验的开展、物理学科的地位、家长在物理学习中的行为、物理教师在教学中的行为;初中学生物理学习态度与学生的年级、家长的文化程度、家庭的收入和家长的陪伴现状无显著差异。研究还表明,物理学习态度与物理学业成绩正向相关。即,一般而言物理学习态度越积极,物理学业成绩越好。⑶对任教班级的学生进行了培养学生学习态度的教学实践研究。通过教学实践,总结了有效培养学生积极的物理学习态度的教学策略:教学展示、小组合作学习、展现教师期待和物理联系生活。