清末,由于实行学制改革,开展乡土教育,并颁布《乡土志例目》,出现了一种新的文本—乡土志。直到民初,这种文本仍在学堂发挥重要作用。故乡土志研究十分必要。本文选取清末民初山西13种乡土志文本,探讨清末、民初两个不同时段,山西乡土志编撰与乡土教育之面貌及特点。全文凡三部分。第一部分为绪论,介绍选题缘起及研究现状。已有成果尚无对山西乡土志的全面系统研究,为选题的开展提供了可能性。第二部分为文章的主体部分,分为三章,论述山西乡土志的编纂背景、具体成就及编纂意义。山西乡土志既是清末改革的时代产物,也因地方差异而呈现有别于沿海地区的乡土特色。大致而言,课目体的形式和口语化的叙述,越来越成为乡土志编纂的主要趋势;内容上更加注重对实际生活的引导,直观地传达乡土文化;观念上仍保留着传统的忠孝节烈、崇儒尚贤思想,虽未能反映实业救国的时代思潮,但开始了被动适应、小心探索,以求开启民智、改良社会。同时,乡土志从计划编纂到学堂使用,除涉及文本内容的取材问题外,也牵涉编纂群体与地方官员和当地士绅之间的交流、互动与融合,展现了地方与国家意识的互动关系。其时,“爱国自爱乡始”已成一种普遍认知,作为教材使用的乡土志,以“由近及远”的教学原则,在存史补遗的基础上,启蒙儿童智识。山西乡土志也试图以民-乡-国的建构方式,培养学生的地域认同,树立其国民认知。第三部分为结语,对这一时期的山西乡土志做一整体评述与总结。