近年来我国高度重视国家安全教育,要将国家安全教育纳入国民教育体系。高中地理教学包含丰富的国家安全教育内容,具备开展国家安全教育的独特优势。在高中地理教学中开展国家安全教育,有利于培养学生的地理学科核心素养,引导学生树立家国情怀,落实教育立德树人的根本任务。然而当前高中地理教学中的国家安全教育仍面临诸多困难。因此挖掘高中地理教学中的国家安全教育内容,探寻当前国家安全教育的实施现状,提出高中地理教学中开展国家安全教育的原则与教学策略,具有重要的现实意义。本文首先运用文献研究法对高中地理教学与国家安全教育进行了关系辨析,整理了高中地理教学中包含的国家安全教育内容。其次,运用问卷调查法对高中地理教学中国家安全教育的现状进行调查与分析,总结出了目前高中地理教学中国家安全教育存在的典型问题并进行了归因分析。最后,基于问卷调查所得结果与地理教学相关理论提出了高中地理教学中开展国家安全教育应遵循的基本原则与策略。本研究所得结论如下:1.问卷调查所得结果表明,大多数师生能够认识到国家安全教育的重要性,并且认可地理学科能够增长国家安全知识,培养国家安全意识,提高维护国家安全的能力。但当前高中地理教学中的国家安全教育面临诸多问题,一是师生国家安全教育理论基础薄弱,二是国家安全教育“浅层化”倾向严重,三是国家安全教育与地理教学的融合程度有待提高,四是国家安全教育的教学评价方式不合理。2.基于现阶段高中地理教学中国家安全教育存在的问题,本研究提出国家安全教育要遵循学科本位原则,适度性原则,时代与传统相结合的原则。高中地理教学中要通过科学制定教学目标,深入挖掘教学内容,灵活选用教学方法,充分开发教学资源,改善教学评价方式五条策略来开展国家安全教育。3.为将教学策略应用于地理实际教学中,本研究针对人教版高中地理选择性必修3中“中国的耕地资源与粮食安全”一节进行了教学设计,并对设计意图进行了说明,以期为高中地理教学中其他专题的国家安全教育提供参考。