类比思想是众多数学思想中非常重要的思想之一。新课程标准下,高中数学把类比推理作为一种推理方式,即合情推理引入到教材中,关于类比思想的教学又存在着很多值得我们思考和研究的问题。在翻阅了很多资料文献后,本人发现关于乌鲁木齐地区类比思想的渗透调查基本没有,因此本篇论文本人在前人研究的基础之上,主要梳理并分析人教A版高中数学教材中可以渗透类比思想的知识点、调查乌鲁木齐地区高中数学教师在数学教学中渗透类比思想的现状、调查乌鲁木齐地区高中生学习和掌握类比思想的现状,最后根据数据得出结论,给出建议。本现状调查在阅读了很多文献的基础之上,首先运用文献综述的方法,对可渗透类比思想的的相关知识概念进行了整合梳理,在此同时本人还梳理出国内国外关于类比思想的研究现状。通过文献研究,掌握了一定的知识后,采用问卷调查的方法、对学生、对老师访谈的方法对乌鲁木齐地区的高中数学教师和学生进行调查。主要有:（1）对教师在课堂教学过程中渗透类比思想的现状调查。（2）对高中数学教师在可渗透类比思想的知识点的渗透频率的调查。（3）调查学生学习类比思想的现状。（4）测试学生掌握类比思想的情况。通过此次调查,对数据进行分析,得到以下结论:（1）人教A版高中数学教材中可渗透类比思想的知识点有12处,教材除了在章引言部分用新旧知识类比方式渗透类比思想,其余部分没有系统的给出类比知识及类比方法。（2）因缺乏系统的学习,教师在数学教学过程中虽有意识去渗透类比思想,但效果不佳。（3）高中生学习类比思想仍有一定的困难,通过调查和测试发现,学生学习类比思想的难点在于不知道如何去类比,类比后该如何证明。