科学技术的发展日新月异,对社会进步和人类生活水平的提高发挥着重要作用。当今世界上大多数国家都将培养国民的科学素养作为科学教育改革的目标。　　 为顺应国际科学教育改革的趋势,教育部于2001年颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,我国新一轮基础教育课程改革由此拉开序幕。截至2012年,我国所有省市均已进入高中新课改。　　 课改的理念与目标通过课堂教学的实践才能实现,而实践活动需要教学设计提供规划和指导。建构主义作为我国新课改中特别提出的理论,对教学设计产生了深远影响。建构主义视角下的教学设计研究的是以教师为主导,学生为主体的教学体系,师生通过学习环境的创设、学习活动的开展、学习策略的运用,最终使学习者建构有意义的知识。　　 本文在了解高中化学教师教学设计现状和存在问题的基础上,将建构主义理论和教学设计理论相结合,在建构主义的视角下建构化学教学设计的系统,力求探讨出一种适应新课改要求、可操作的教学设计模式,为一线教师教学设计提供参考。　　 论文采用文献法、调查法进行研究。全文共分为六个部分。　　 第一章,问题的提出,包括研究背景及问题的提出、研究的意义、研究的理论依据、研究的构想等内容。　　 第二章,研究综述,界定了建构主义、教学设计、化学教学设计等核心概念,介绍了教学设计理论、化学教学设计理论、建构主义教学设计理论的研究现状并进行了评述。　　 第三章,化学教学设计现状调查及教学设计方案分析,对高中化学教学设计的现状进行调查,并对搜集到的教学设计方案进行分析评价。　　 第四章,建构主义视角下高中化学教学设计的模式建构,以建构主义教学设计理论为基础,结合化学教学实际,建构出化学教学设计的模式,并对其中的方法和策略进行了具体阐述。　　 第五章,建构主义视角下化学教学设计的应用研究,以《物质结构与性质》模块中两处内容为例,分别进行支架式教学、抛锚式教学的教学设计,并进行实践。　　 第六章,反思和建议,综合研究中的收获和遇到问题,提出了需要反思的问题,对教师和学生给出一些教和学方面的建议。