【摘 要】
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为优化高中数学的教学效果,提高学生记忆与理解知识内容及解题的能力,我们将思维导图引入高中数学课堂.利用思维导图能直观而又形象的帮助学生建立清晰的知识体系,并提高教师教学及学生学习的效率.首先,介绍了研究的背景、意义、目的、思路及方法,国内外的研究现状及其研究价值;其次,对思维导图的有关概念进行了界定,讨论了其理论基础及其与概念图的异同;再次,以问卷调查和访谈的形式深入研究其在高中数学课堂中的教学影
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为优化高中数学的教学效果,提高学生记忆与理解知识内容及解题的能力,我们将思维导图引入高中数学课堂.利用思维导图能直观而又形象的帮助学生建立清晰的知识体系,并提高教师教学及学生学习的效率.首先,介绍了研究的背景、意义、目的、思路及方法,国内外的研究现状及其研究价值;其次,对思维导图的有关概念进行了界定,讨论了其理论基础及其与概念图的异同;再次,以问卷调查和访谈的形式深入研究其在高中数学课堂中的教学影响;最后,结合高中生的发展状况,以鄄城一中高一两个班级为对象,开展实验研究,进而探索思维导图是否能对学生的学习产生影响.通过比较可以发现,应用思维导图的数学课堂教学效果比传统的课堂教学效果好,可以较好地改善课堂教学,攻克教学及学习的重难点,对于学生的知识点巩固具有一定的辅助作用.末尾再针对实验研究及调查结果进行总结反思与展望.本研究结果表明:（1）基于思维导图来进行部分高中数学新授课、习题课、复习课的教学,在学生的学习态度、学习积极性及学习能力等方面能产生积极影响.（2）在高中数学课堂引入思维导图这种新型教学模式,能改变学生对数学方面的内容掌握不详细,框架模糊的缺陷,能提高学生自主学习及合作探究的意识与能力.（3）通过spss24.0数据分析,得出使用思维导图来进行课堂教学前后学生成绩存在显著性差异的结论,说明思维导图能帮助学生有效学习,提高成绩.另外,思维导图也能帮助教师更加清晰的认识到教学中学生对于知识的掌握情况,使得教学效率得以提升.
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