提高教师的素质水平和工作积极性,是我国当前教育体制改革的重要内容。班主任是教师队伍中的特殊群体,承担着组织班级活动、协调任课教师、分担学校管理、沟通家长和社会等重要工作,班主任对于学生的未来成长,无论是在知识获取、学习方法和习惯的形成、团队精神培养尤其是为人处事和道德引领等方面都发挥着至关重要的作用。如何科学合理地评估班主任的工作绩效进而提高他们的绩效水平和教学效果,具有现实的研究意义。本文从绩效及绩效评估的理论阐述入手,通过社会调查以及总结前人研究成果,分析了高中班主任绩效评估存在的问题,主要包括:评估定位不准确、评估内容不合理、评估主体不全面和评估反馈缺失等。对此,提出了从树立正确的评估理念、建立科学的评估指标体系、将评估纳入绩效管理流程中、健全评估主体,实施动态评估、营造良好的评估环境、同人力资源管理其他环节结合等方面完善的思路。评估指标体系的合理设置是绩效评估有效开展的基础和关键,因此本文重点尝试构建科学合理的高中班主任绩效评估指标体系:首先,在对高中班主任访谈和参考相关文献资料的基础上设计出高中班主任绩效评估指标,并发放调查问卷取证,通过对回收问卷的统计分析,最终确定高中班主任绩效评估指标体系,包含二个一级指标、五个二级指标和二十五个三级指标。其次,确定了指标的评估标准;最后,运用AHP法确定各指标的权重,然后通过小范围调研验证权重设置的合理性。为保证绩效评估能够顺利实施,本文还设计出高中班主任绩效评估表,并从绩效管理体系角度进一步对完善班主任绩效评估提出了相应的建议。