《中庸》作为我国传统儒学的重要经典论著,自古就是中华文化之核心、民族之灵魂、儒家学说之根本,对构建社会主义和谐社会具有现实的指导意义。中庸思想的最终目的就是“致中和”,人的可教育,就在于能中和;政教的作用,就在于致中和,“至诚之道”是达到中庸之道的关键一步,也是“致中和”的关键。从社会实践和理论研究来看,《中庸》的教化价值尚未得到充分的重视和深入的挖掘,这对丰富我国的教育理论而言,确实是一件惋惜之事。本研究旨在通过解读《中庸》蕴涵的“中和”、“诚”等哲理内涵,致力于运用现代教育理论观点审视《中庸》的教化思想,试图为当下教育问题寻求意义引导。本论文包括以下五个部分:绪论部分。本部分论证了选题的背景、意义,总结《中庸》教化思想的已有相关研究,最后介绍了论文的研究思路和重难点。第一部分探究《中庸》的中和思想的伦理意蕴。阐释《中庸》中和教化思想的内涵要义。第二部分论述《中庸》教化思想的教育哲学意蕴。运用现代教育理论的视角,考察《中庸》“天命之谓性”的教育原点思想、“率性之谓道”的教育规律思想、“修道之谓教”的教育路径思想,并阐发其蕴含的要义。第三部分论述《中庸》的诚学内涵。阐释《中庸》对“诚者天之道”“诚之者人之道”等教化思想的内涵要义,并兼论其教育意义。第四部分阐释《中庸》教化思想的当代教育意义。立足于当代教育发展时代要求和实践现状,探析《中庸》教化思想的对丰富当代教育理论的价值。