教学方法决定了教学效率和教学质量,随着高职教学改革的逐步深入,教学方法的改革和创新也势在必行。但是目前以高职院校学生为研究对象的韩语语音教学方法研究还处于摸索阶段。笔者此次研究的目的旨在根据高职韩语语音的教学实际,结合高职学生学习特点和智能结构,探讨基于多元智能理论的高职韩语语音教学方法设计,并通过教学实验验证其实际效果,希望能够为丰富、完善高职韩语语音教学方法提供新的思路。本论文共有四个章节。绪论部分阐述了论文研究的背景、研究意义、研究内容与方法以及国内外研究述评和文章的拟创新之处,并对教学方法和高职韩语语音教学方法的概念进行了界定,明确了本文的研究范围。第二章首先依据多元智能理论简单分析了八种智能类型学生的语言学习特点,然后通过多元智能调查量表对高职韩语专业实验班和对照班学生的智能结构进行了调查与分析。第三章是此次研究的核心部分。主要分析了高职韩语语音教学的任务及特点,提出了高职韩语语音教学方法的设计原则和语音教学顺序的优化,探讨了基于高职学生智能特点的韩语语音教学方法、教学活动的设计以及教具和现代教学设备的运用。第四章在前几章的基础上,通过实验的方法检验在多元智能理论视域下根据高职学生的智能特点、学习特点和韩语语音教学内容设计和实施的高职语音教学方法和活动对学生韩语语音能力的养成、语言能力的提高的真实效果。最后得出研究结论,总结不足并提出日后研究的努力方向。论文最后得出结论:多元智能理论视域下的高职韩语语音教学方法设计可以有效地提高语音课堂教学质量,激发学生对韩语语音的学习兴趣,促进学生良好韩语语音能力的养成。